Przedszkole nr 7 im. Marii Kownackiej

  „GRAMYi ĆWICZymYMOWĘ”

Przedszkolny konkurs logopedyczny

Etap pracy korekcyjnej (po diagnozie).

1. Etap przygotowawczy, to postępowanie zmierzające do usunięcia przyczyny

- ćwiczenia usprawniające słuch fonematyczny

-ćwiczenia motoryki narządów mowy

                  2.   Etap wywoływania głosek

- metody wywoływania głosek: fonetyczne i mechaniczna

- metody pracy nad artykulacją

• Kontrola dotyku i czucie dłonią
• Kontrola wzrokowa
• Wyjaśnienie położenia narządów mowy
• Ćwiczenia słuchu fonematycznego
• Ćwiczenia słuchu muzycznego
• Ćwiczenia autokontroli słuchowej
• Ćwiczenia kinestezji mowy

1. Etap automatyzacji (powtarzanie)

1. Wprowadzenia głoski w:

–sylabach

- wyrazach (nagłosie, śródgłosie, wygłosie)

- grup wyrazowych

- zdaniach

          2. Utrwalanie głoski w:

- wyrazach (nazywanie przedmiotów rzeczywistych i na obrazkach)

- rymowanki (wierszyki, zgadywanki, itp.; odtwarzanie z pamięci)

- samodzielnych wypowiedzi na różne tematy pod kontrolą logopedy

- w środowisku rodzinnym i przedszkolnym pod kontrolą rodziców i nauczycieli

Logopeda zajmuje się diaggnozowaniem i pracą z osobami z zaburzeniami kompetencji komunikacyjnej, językowej oraz z rozpadem systemu komunikacyjnego.

Pierwszym celem pracy terapeuty jest wykrywanie i usuwanie wad wymowy.

Badanie logopedyczne  za zgodą rodziców lub opiekumów prawnych polega na:

- badaniu wstępnym w skaład, którego wchodzi wywiad (rodzicem, nauczycielem),  obserwacja i  orientacyjne badanie mowy .

- badanie podstawowe (gabinet logopedyczny): rozumienie, wymowa;

- badanie uzupełniające: stan i sprawnośc aparatu artykulacjinego (język, podniebienie, zgryz, jama gardłowa) oraz narząd słuchu (orientacyjne badanie słuchu, badanie słuchu fonematycznego, badanie słuchowej pamięci słownej).

Badania specjalistyczne: laryngologiczne, psychologiczne, audiloogiczne, ortodontyczne - jeżeli istnieje taka koniecznośc terapeuta prosi o dalsze diagnozowanie, ponieważ brak leczenia często uniemożliwia pracę na zjaęciach logopedycznych jak i postępy w pracy z dzieckiem.

- żołnierz na warcie (czubek języka dotyka do wałka dziąsłowego za górnymi zębami), przy szeroko otwartych ustach;

- drukowanie obrazka (czubek języka zaczepia o górne zęby i wysuwa się do przodu);

- liczenie ząbków, czubek języka dotyka do każdego grnego ząbka;

- wymawiając głoskę d (przy wałku dziąsłowym), potrącamy  język palcem - szeroko otwarta buzia;

- unoszenie języka nad górna wargę, przy szeroko otwartych ustach (można na górnej wardze położyć kropelkę płynnej czekolady lub miodek);

- "malujemy sufit" czyli podniebienie, (przy szeroko otwartych ustach);

- malujemy na suficie kółka, gwiazdki;

- stukamy w drzewo tak jak dzięcioł (w wałek dziąsłowy za górnymi zębami);

- przyklejamy do podniebienia kawałek andruta lub smarujemy "sufit" nutellą i zlzujemy przy szeroko otwartych ustach;

- robimy dzióbek z warg, wysuwamy do przodu, tak jak przy pocałunku.